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發(fā)布時(shí)間：2023-07-18 17:04:45 作者：學(xué)術(shù)小編 來(lái)源：m.derer.cn
之前一直認(rèn)為綜述就是簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)羅列，對(duì)當(dāng)前的研究進(jìn)展做到一定的了解，但是老師提出綜述其實(shí)講究“綜”但更注重“述”，一下就觸動(dòng)到了我。 學(xué)位論文概述反應(yīng)的應(yīng)該是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿水平，而非低水平層次上的簡(jiǎn)單重復(fù)。
2019年5月29日，國(guó)家新聞出版總署正式發(fā)布了《學(xué)術(shù)出版規(guī)范 期刊學(xué)術(shù)不端行文界定》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（CY/T 174-2019），規(guī)定于2019年7月1日開(kāi)始正式實(shí)施。. 該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)論文作者的剽竊、偽造、篡改、不當(dāng)署名、一稿多投、重復(fù)發(fā)表、違背研究倫理等學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行了明確的分類和界定，對(duì)審稿專家和編輯者的違背學(xué)術(shù)道德、干擾評(píng)審程序、違反利益沖突規(guī)定、違反保密規(guī)定、盜用稿件內(nèi)容、謀取不正當(dāng)利益等學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行分類。.
學(xué)術(shù)論文是作者對(duì)事物內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律、對(duì)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個(gè)具有學(xué)術(shù)價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行的系統(tǒng)化、專門化研究探討的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果，要力圖通過(guò)深刻的思維過(guò)程、客觀的分析和科學(xué)推理，深刻揭示和剖析事物發(fā)生所蘊(yùn)含的科學(xué)規(guī)律。 學(xué)術(shù)論文的專業(yè)性還體現(xiàn)在語(yǔ)言表述和讀者對(duì)象上。 學(xué)術(shù)論文通過(guò)大量使用公式、圖標(biāo)等專業(yè)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，力求使用科學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述和分析，體現(xiàn)出學(xué)科的專業(yè)性。 學(xué)術(shù)論文的讀者也主要是在某一專業(yè)領(lǐng)域、具有某一方面學(xué)術(shù)專長(zhǎng)的學(xué)者和科研工作者，有較強(qiáng)的專業(yè)性。
研究重點(diǎn)不突出。 即論文論述沒(méi)有突出研究重點(diǎn)，缺乏問(wèn)題意識(shí)，研究問(wèn)題不明確，對(duì)論文觀點(diǎn)缺乏提煉等。 專家評(píng)語(yǔ)如“缺乏嚴(yán)密的邏輯推導(dǎo)。 （法學(xué)）”“論證單薄，論文許多部分論證不到位，淺談?shì)m止。 （教育學(xué)）”“論文的主要內(nèi)容缺少合理的理論框架，顯得較混亂。 （歷史學(xué)）”“文章在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上嚴(yán)重地偏離了自己的主題。 （文學(xué)）” 研究方法單一或不恰當(dāng)。 即由于論文選用研究方法較少，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不科學(xué)，未使用該論題學(xué)科領(lǐng)域的研究方法和分析手段等原因，沒(méi)有運(yùn)用正確的方法對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行客觀研究，體現(xiàn)不出作者的專業(yè)水平和研究能力，從而影響結(jié)論的有效性和可靠性。 數(shù)據(jù)不夠真實(shí)有效。 即論文所運(yùn)用的數(shù)據(jù)資料的可靠性和真實(shí)性不足；數(shù)據(jù)選取不科學(xué)，甚至選取錯(cuò)誤。 樣本選取的科學(xué)性不足。
