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發布時間：2023-05-05 22:08:04 作者：學術小編 來源：m.derer.cn
偽造類學術不端行為的特點是：新研究成果中提供的材料、方法、數據、推理等方面不符合實際，無法通過重復試驗再次取得，有些甚至連原始數據都被刪除或丟棄，無法查證。 這類行為是指：科研人員在取得試驗數據后，按照期望值隨意篡改或取舍數據，以符合自己的研究結論，一般有主觀取舍數據和篡改原始數據等形式。
數據造假確實屬于學術不端行為，而且可能會拖累你的導師，不過介于你的文章是本科生的畢業論文，所以實際上后果并沒有你想象的那么嚴重。 即便是抽查，也不會刻意追究數據是否真實，除非你編造的數據和理論值存在明顯的偏差，不然是很難被發現的。 抽查老師是沒有那個閑工夫復現你的算法系統，來檢查你的結果是否正確的，多半是依靠經驗而定。 然后，本科畢業論文大家都知道是有水分的，無非是多少而已，一般也都是睜一只眼閉一只眼就過去了。 最后，如果你畢業后沒有繼續進修的打算，而是直接工作，那這個學術不端跟你就更沒有半毛錢關系了。 最后，給你的建議是如果你想發表，不妨和導師好好商量商量，你文章的原因是實驗結果無法被理論說明，這可能是其中某些重要參數被你忽略了，所以和導師好好討論討論，看看是否可以達到預期的結果。
但是一稿多投、侵占學術成果、偽造學術履歷等行為也可包括進去。 學術不端行為在世界各國、各個歷史時期都曾經發生過，但是像中國當前這樣如此泛濫，嚴重到被稱為學術腐敗的地步，卻是罕見的。 這不僅表現在違反者眾多、發生頻繁，各個科研機構都時有發現，而且表現在涉及了從院士、教授、副教授、講師到研究生、本科生的各個層面。 由于中國高校缺乏學術規范、學術道德方面的教育，學生在學習、研究過程中發生不端行為，經常是由于對學術規范、學術道德缺乏了解，認識不足造成的。 因此，對學生——特別是研究生——進行學術規范、學術道德教育，防患于未然，是遏制學術腐敗、保證中國學術研究能夠健康發展的一個重要措施。 不同研究領域的學術規范、學術道德有共同的特點，但是在某些細節上也存在差異。
學術造假是指剽竊、抄襲、占有他人研究成果，或者偽造、修改研究數據等的學術腐敗行為。
