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發(fā)布時(shí)間：2023-02-10 16:30:55 作者：學(xué)術(shù)小編 來(lái)源：m.derer.cn
學(xué)術(shù)抄襲案例典型案例之一，是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士生袁某的學(xué)位論文抄襲了南京財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士生曾某的學(xué)位論文。 事情發(fā)生于2009年5月，有網(wǎng)友在某論壇發(fā)帖子稱(chēng)，其在期刊網(wǎng)上查資料，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)兩篇碩士論文“整體框架完全一樣，除了把‘江蘇’兩字替換成‘山東’，把江蘇的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)換成山東的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以及一些統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的對(duì)比排序結(jié)果稍微改變之外”。
抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為主要是學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的問(wèn)題。 雖然徹底禁絕學(xué)術(shù)不端行為的想法并不現(xiàn)實(shí)，但從內(nèi)因上可以通過(guò)學(xué)生加強(qiáng)道德自律，從外因上可以通過(guò)教育和紀(jì)律等方法進(jìn)行防治。 具體而言，可分為三個(gè)方面：首先，學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)道德的教育，讓學(xué)生形成遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的意識(shí)。
論文抄襲亦稱(chēng)論文剽竊，《國(guó)家版權(quán)局版權(quán)管理司關(guān)于如何認(rèn)定抄襲行為給某某市版權(quán)局的答復(fù)》（權(quán)司 [1999]第6號(hào)）中將“抄襲”定義為“將他人作品或者作品的片段竊為己有發(fā)表”。 從實(shí)務(wù)來(lái)看，抄襲基本分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是“低級(jí)抄襲”，即原封不動(dòng)或者稍作調(diào)整復(fù)制他人的作品內(nèi)容；另一種是“高級(jí)抄襲”，即將他人作品中的獨(dú)創(chuàng)性內(nèi)容通過(guò)改變作品類(lèi)型、表現(xiàn)形式的方式竊為己有。 審判實(shí)務(wù)中，認(rèn)定“低級(jí)抄襲”較為容易，可通過(guò)比對(duì)重合內(nèi)容的比例數(shù)據(jù)進(jìn)行一般判斷。 而認(rèn)定“高級(jí)抄襲”難度相對(duì)較高，在判斷是否構(gòu)成著作權(quán)侵權(quán)時(shí)需要考慮的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)有：相似部分是否具有獨(dú)創(chuàng)性、是否使用了他人思想表達(dá)形式的主要部分或?qū)嵸|(zhì)性部分、相似部分在作品中的篇幅比例和重要程度以及相關(guān)公眾對(duì)作品的整體認(rèn)知等。
高等抄襲： 也就是所謂的“自己抄自己”，目前極為流行。 往往發(fā)生在同一課題組（實(shí)驗(yàn)室），把同一研究成果包裝打包成多篇論文發(fā)表在不同的期刊，不僅可以實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)，還可以得到后期的項(xiàng)目和帽子，名利雙收。 但這其中危害最大的是 中等抄襲 ，我也“有幸”遇到了1次：
