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發布時間：2023-02-09 22:16:52 作者：學術小編 來源：m.derer.cn
對于學術不端行為，仍應以防患于未然為優先選擇，一般 預防（教育、培訓等措施）應當優于特殊預防（處理、懲治等措施）。 學術不端行為的舉報、受理、處理等程序只能對于個別違反學術道德 者進行懲治，具有瞬時性、個別性，缺乏足夠的持久性、普遍性。 而 教育和預防的對象則是那些還沒有涉嫌學術不端行為的人，其一般預 防貫穿于始終。 從源頭上減少、控制各種學術不端行為是辦法的直接 訴求。 也只有這樣才更為持久地凈化高等學校學風，便于營造風清氣 正的學術生態。 工作著力點前置，加大了教育預防的分量，符合《辦 法》的立法目的與原意。 關于預防為主的原則，主要體現在《辦法》的第二章。 在受理與 45 調查、認定、處理之前先予規定教育與預防。
第三十一條 經調查認定，不構成學術不端行為的，根據被舉報人申請，高等學校應當通過一定方式為其消除影響、恢復名譽等。 調查處理過程中，發現舉報人存在捏造事實、誣告陷害等行為的，應當認定為舉報不實或者虛假舉報，舉報人應當承擔相應責任。
請根據給定資料談談如何有效避免學術不端行為? 要求：條理清晰，語言簡潔，不超過250字。 一是對學術不端行為“零容忍”。 凈化高校學風，營造風清氣正的學術生態。 二是高校開展學術規范和學術誠信的教育、培訓，并建立科學公正的學術評價和學術發展制度，完善相應的知識產權查詢制度和學術規范監督機制等，以教育引導、制度規范、標本兼治的原則建立和完善弘揚優良學風的長效機制。
