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發(fā)布時間：2021-09-28 11:00:09 作者：學術(shù)小編 來源：m.derer.cn
中等專科學校體育教師級管理論文將向大家介紹重視學校畢業(yè)論文調(diào)查的第一選擇系統(tǒng)。只有網(wǎng)絡搜索是定稿的第一選擇。其他系統(tǒng)只能作為參考。請重視畢業(yè)論文的調(diào)查。中專科學校的班級管理有問題的是，主要是完成了9年義務教育的學生。在這些學生中，大部分學生文化課的基礎(chǔ)薄弱，自身素質(zhì)低。
這個問題的存在在現(xiàn)在的中等專門學校普遍存在“教師難，學生難，學校難以管理，就業(yè)難”的“四難”現(xiàn)象。（一）學生缺乏積極性。中等專科學校學生處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期和突變期。他們的自我意識變強，有較強的自我實現(xiàn)的需求。
大部分學生在學期初參與班級管理的積極性很高，但是隨著時間的流逝，漸漸變?nèi)酰绻写煺酆褪。蜁W校生活失去興趣。其行動習慣和思想意識的界限直接影響班級管理過程中學生的積極性和管理效率。
（二）班級管理過程復雜的中等專門學校與普通中小學不同，具有特殊性。最引人注目的是專業(yè)性強。不同專業(yè)的學生由于知識的構(gòu)成和社會體驗程度的不同，在實施班級管理工作時向班主任更面臨著復雜的情況。班主任要充分認識這個班的專業(yè)差異，根據(jù)社會對專業(yè)人才的要求，采用不同的班級管理理念。
這要求教師在管理過程中具體分析具體問題，增加了年級和班級管理的難度和工作量。（三）在監(jiān)護人和班主任溝通不足的現(xiàn)在，大部分監(jiān)護人都有溺愛孩子的現(xiàn)象。平時和班主任聯(lián)系很少，所以不太會照顧孩子。不要把家庭教育合在一起，強化對學生的教育。
部分監(jiān)護人表示不協(xié)助班主任家庭訪問時不理解，為學生辯解或撒謊欺騙教師。另外，也有不承認班主任工作風格的監(jiān)護人。而且，在學生面前也會對班主任表示不滿。
所謂“親老師相信那條路”，家長對班主任的態(tài)度直接影響學生對班主任的看法，這樣容易導致學生不服從班主任的管理。二、體育教師擔任班級管理的優(yōu)勢是在基礎(chǔ)教育中，體育教師擔任班主任的比例比較小。但是，在中等專門學校，體育教師擔任班主任的比例大幅增加。
體育教師不僅會擔任班主任，而且與其他專業(yè)教師相比，有更大的優(yōu)勢。（一）對學生有較強的感化能力的體育教師充滿活力。他以堅毅的果斷、幽默的語氣交談，具備非凡的體育運動能力。對學生有更強烈的魅力。同時，體育教師的專業(yè)培訓對于他們更強的組織能力，有助于形成班級的凝聚力。
體育老師在做班主任的工作。組織、管理、教育學生有著很大的作用。（二）對培養(yǎng)學生有幫助的多方面興趣和體育教師容易和學生融為一體。喜歡上了，得到了學生的充分信賴。
這樣才能充分發(fā)揮學生的積極性，啟發(fā)學生創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學生的才能，培養(yǎng)興趣和興趣。同時，體育教師是課堂以外的活動老手，學生在不知不覺中培養(yǎng)興趣和興趣，全面發(fā)展了。（三）能及時調(diào)整學習氛圍，多方面發(fā)掘人才，體育教師開朗活潑，具有外向性格。
張放松對學生的學習有幫助。充分了解每個學生的個性特征和興趣，有助于在多方面發(fā)掘人才，培養(yǎng)人才。（四）能夠全面提高學生的身體能力。大部分的班主任在班級管理過程中把“智育”排在第一位。
體育教師擔任班主任，可以根據(jù)教育指導方針制定計劃指導組織開展各項體育活動。這樣，可以增強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的班級風和集體主義精神，還可以協(xié)助其他學科的學習，提高學習效率。三、怎么做好班級管理工作？體育教師在日常工作中積極努力珍惜班主任的機會，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做好班級管理工作。
（一）管理學生特征的中等專門學校的學生大部分文化課基礎(chǔ)薄弱，自身素質(zhì)低，家庭教育也有欠缺，往往作為人的行動態(tài)度有很大的問題。例如，言行不文明，責任感不足。學生的厭學現(xiàn)象比較普遍，自我控制力弱。
對于這些問題，體育教師應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，多溝通，正確對待學生做人工作的態(tài)度。學生自己有很多問題，但是我有想成為好學生的心情。他們也有理想，也渴望進步，關(guān)鍵在于他們對根深蒂固的不良習慣怎么也做不到。
一味使用說教和批判方式，有時反而增強學生反叛的心理，采取“肯定”的學生方法更有效。因此，教師注意到他們身上的光亮之處，即使有一點好的征兆也應該充分肯定，一點點重視他們的自尊心和自信。（二）根據(jù)班級管理制度化的諺語，“沒有規(guī)則，四角形。
”要想做好班級管理，必須按照規(guī)則遵守規(guī)則，所以需要制定合理的規(guī)則。但是，班級的規(guī)則并不是嚴格就好，而是讓大部分學生都能遵守。同時，制定班級規(guī)則不是班主任或班干部說要計算，而是應該全班討論決定監(jiān)督實施。
老師審查學生班的日常活動，鼓勵先進，推動中間，鼓勵后進。（三）與監(jiān)護人的聯(lián)絡在學生進步中得到監(jiān)護人的協(xié)助教育，是班級管理的重要內(nèi)容。學生違反規(guī)則時，需要與監(jiān)護人取得聯(lián)系，請求監(jiān)護人協(xié)助和支援。
但是，和父母的聯(lián)系不僅違反了學生的紀律，學生進步的時候，在父母面前表揚學生，提高學生的自信的情況也很多。另外，當學生問題矛頭出來時，應該和監(jiān)護人一起預防問題的發(fā)生。教育的最終目標是向?qū)W生尋求知識，工作，作為人生活。
班管理人員培養(yǎng)好班級集體，為學生創(chuàng)造長體、長知識、長能力良好的環(huán)境。體育教師在學校的班級管理中有著獨特的優(yōu)勢。
廣大體育教師應該有信心，有能力做好班級管理工作。
