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發(fā)布時間：2023-09-13 23:35:05 作者：學術(shù)小編 來源：m.derer.cn
當然評價一個導師的學術(shù)能力，除了文章的數(shù)量，文章的質(zhì)量和h影響因子，你還可以看一下他有沒有獲過什么獎，是不是在知名期刊上面當編委。 其實在很多時候，除非你鐵了心是要走學術(shù)這條路，想好的要去抱大腿，不然的話建議再確認了導師的學術(shù)能力，過得去的情況下，盡量從側(cè)面去打聽一下導師的人品如何。 一般只是讀研的人，畢業(yè)了之后很少會從事跟科研相關(guān)的工作，讀研三年，除了學習到學術(shù)的思維以外，學習做人也很重要。 同時也要了解一下課題組的運行模式，適不適合你平常做事的模式。 科研水平是一個人綜合能力的體現(xiàn)，評價是多維度的。 作為最公開和最客觀的標準，論文幾乎是我們唯一能用來評價對方的。 以下僅考慮一般情況，不排除少數(shù)特例，僅供參考。 首先是看導師研究生涯早期的論文，比如讀博期間的論文。
學術(shù)不端問題的解決，建立更加完備的法律制度是前提，也是較為容易實現(xiàn)的目標。 但教學科研人員、學術(shù)共同體乃至社會各界真正建立起對學術(shù)道德的信仰，才是問題的根本。 學術(shù)研究的底線是學術(shù)道德，學術(shù)研究的紅線是法律規(guī)范。
啟動第三方的秘密調(diào)查，對經(jīng)調(diào)查屬實的作者應通報作者的工作單位及其上級部門，責成發(fā)表存在學術(shù)不端論文的期刊按照國際慣例登載撤銷該文的聲明。 對于刊物自身存在的學術(shù)不端行為，則是發(fā)現(xiàn)一起，處理一起，絕不姑息。 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對各種學術(shù)不端行為進行嚴厲監(jiān)督，接受來自讀者及研究參與者的實名舉報。
